{"id":41709,"date":"2020-04-22T14:06:01","date_gmt":"2020-04-22T14:06:01","guid":{"rendered":"https:\/\/fireware.nl\/eine-sichere-online-lernumgebung-schaffen-fuer-wen-denn\/"},"modified":"2020-04-29T14:09:00","modified_gmt":"2020-04-29T14:09:00","slug":"eine-sichere-online-lernumgebung-schaffen-fuer-wen-denn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fireware.nl\/de\/eine-sichere-online-lernumgebung-schaffen-fuer-wen-denn\/","title":{"rendered":"Eine sichere (Online-) Lernumgebung schaffen: f\u00fcr wen denn?"},"content":{"rendered":"\n\t

Wir als FireWare besch\u00e4ftigen uns nicht mit dem Inhalt eines Webinars oder einer (Online-) Schulung. Wir erleichtern den Prozess des Wissenstransfers. Sei es pers\u00f6nlich oder in einer Online-Umgebung. Und damit haben wir alle H\u00e4nde voll zu tun!<\/strong><\/p>\n

Ist das Bild korrekt? Wie ist die Klangqualit\u00e4t? Ist das Streaming in Ordnung? Stimmen der zweite und dritte Kreis<\/a>? Mit all diesen Fragen besch\u00e4ftigen wir uns. Es ist Sache des Ausbilders, seine Vision und seinen Lehrstoff zu vermitteln. Wir helfen ihm gerne dabei. Aber die einzelnen Ausbilder und Sicherheitsregionen werden dies auf ihre Art und Weise tun.. Und das ist klasse so. Damit tragen wir alle auf unsere Weise zum Projekt Fachkundig per Fernunterricht (www.vakbekwaamopstand.nl<\/a>) bei.<\/p>\n

Sichere Lernumgebung f\u00fcr den Sch\u00fcler<\/h2>\n

Das niederl\u00e4ndische Jugendinstitut definiert eine sozial sichere Lernumgebung als: die Umst\u00e4nde, unter denen sich jeder Sch\u00fcler und Berufst\u00e4tige unabh\u00e4ngig von Religion, Herkunft oder sexueller Orientierung respektiert und akzeptiert f\u00fchlt und in denen er von unertr\u00e4glichem Verhalten und Gewalt materieller, psychischer und physischer Art nicht behelligt wird. Dar\u00fcber hinaus bietet die Lernumgebung eine solche Qualit\u00e4t, dass sicheres Lernen gew\u00e4hrleistet ist (physische Sicherheit). Dies ist eine Definition, mit der wir uns als FireWare identifizieren k\u00f6nnen.<\/p>\n

In den letzten Jahren wurde im Hilfskr\u00e4ftesektor viel \u00fcber die sichere Lernumgebung diskutiert, insbesondere, was die Sch\u00fcler angeht. F\u00fchlt sich der Sch\u00fcler respektiert und akzeptiert? Kann jemand Fragen stellen, ohne \u201eausgelacht\u201c zu werden?<\/p>\n

Sichere Lehrumgebung f\u00fcr den Dozenten<\/h2>\n

Durch diese Corona-Krise entsteht eine v\u00f6llig neue Lernlandschaft. Der Fernunterricht wird entdeckt. Mit Erfolgen und Lernmomenten. Einige Dinge gehen gut und andere Dinge laufen weniger gut. Und daraus lernen wir.<\/p>\n

Die gro\u00dfe Frage, die sich jetzt stellt, ist: Wie schaffen wir eine sichere Lehrumgebung f\u00fcr den Ausbilder oder Lehrer? Bei den letzten digitalen \u00dcbungsabende der verschiedenen Regionen stellten wir eine Reihe von Dingen fest, die es wert sind, erw\u00e4hnt zu werden:<\/p>\n

    \n
  • Ausbilder m\u00f6chten nicht vor der Kamera unterrichten, weil sie Angst haben, etwas \u201eFalsches\u201c zu sagen. Stimmt ihre Idee \u00fcberhaupt mit der Idee der niederl\u00e4ndischen Feuerwehr oder mit den Ideen anderer Feuerwehrkollegen \u00fcberein?<\/li>\n
  • Die Wahrscheinlichkeit ist hoch, dass das, was in einer Online-Lektion gesagt wird, \u201ef\u00fcr immer\u201c im Internet verbreitet wird. Was ist, wenn es nicht stimmt? Das ist eine Hemmschwelle f\u00fcr Ausbilder, daran teilzunehmen.<\/li>\n
  • Die Atmosph\u00e4re in den Chats, insbesondere im dritten Kreis, wird schnell rauer. Die \u00c4u\u00dferungen der Zuschauer werden weniger nuanciert und weniger anst\u00e4ndig. Manchmal sogar pers\u00f6nlich.<\/li>\n
  • Dadurch, dass es in den Chats an der Nuancierung mangelt, sind die Positionen st\u00e4rker polarisiert.<\/li>\n<\/ul>\n

    In den letzten zwei Wochen hat sich die Atmosph\u00e4re in den Chats insbesondere aufgrund der gr\u00f6\u00dferen Zuschauerzahl ge\u00e4ndert. Es wurden sogar Leute im Zusammenhang mit ihrem Sprachgebrauch aus Chats verbannt. Auch Aussagen wie \u201eIch mag das nicht, ich steige aus\u201c und \u201eEr redet Unsinn\u201c sind typische Aussagen, die schnell getippt werden, aber f\u00fcr den Ausbilder vor der Kamera einen gro\u00dfen Einfluss haben k\u00f6nnen.<\/p>\n

    Was wollen wir jetzt eigentlich?<\/h2>\n

    In den Niederlanden gibt es eine Gruppe von Menschen, die sich den Kopf dar\u00fcber zerbricht, um alternative Wege zu finden, um beruflich fachkundig zu sein und es auch zu bleiben. Diese Menschen wagen sich aus der gesch\u00fctzten Umgebung des Klassenzimmers heraus und teilen ihr Wissen und ihre F\u00e4higkeiten, ihre Vision oder eine Kombination davon mit Kollegen im ganzen Land. Das ist ein Risiko. Bitte behandeln Sie diese Menschen weiterhin mit Respekt. Und ja, wenn man dieses Wagnis eingeht, kann man Reaktionen erwarten. Und das ist erlaubt. Das geh\u00f6rt zum Unterrichten, das geh\u00f6rt zur Interaktivit\u00e4t. Aber k\u00f6nnen wir uns darauf einigen, dass der Ton dabei normal und h\u00f6flich bleibt? Auf diese Weise bleiben Menschen verf\u00fcgbar, die weiterhin die \u00dcbungsabende anbieten m\u00f6chten.<\/p>\n

    Wie sch\u00f6n, du denkst anders!<\/h2>\n

    Eine Diskussion ist eine Form der Besprechung, z. B. ein Gespr\u00e4ch, ein Chat oder eine andere Form der Kommunikation zwischen zwei oder mehr Parteien zu einem bestimmten Thema, bei der die Parteien versuchen, sich gegenseitig von einem bestimmten Standpunkt zu \u00fcberzeugen. Sie wollen also Recht haben. Die gro\u00dfe Frage ist, ob ein Chat mit mehr als 300 Personen w\u00e4hrend eines digitalen \u00dcbungsabends der ideale Ort daf\u00fcr ist.<\/p>\n

    Eine alternative Form, dies zu betrachten, basiert auf der Idee: \u201eWie sch\u00f6n, du denkst anders\u201c. Was passiert, wenn wir jetzt Standpunkte miteinander vergleichen? Wir betrachten das Problem aus verschiedenen Blickwinkeln und Meinungen. Auf diese Weise reden wir weiter miteinander und lernen voneinander. Vielleicht k\u00f6nnen wir in den Vorbereitungen f\u00fcr den digitalen Unterricht etwas tun, um diese Art der Argumentation weiter zu erleichtern. Wir gehen dann mehr vom Ziel, Recht zu haben, zum Vergleich von Standpunkten \u00fcber.<\/p>\n

    Bedeutet das, dass wir einer heftige Diskussion nicht aus dem Weg gehen sollten? Sicher nicht! Denken wir bewusst dar\u00fcber nach, ob die Zeit, der Ort und die Gesellschaft daf\u00fcr vorhanden ist. Oder ob eine vertiefende Frage, eine Erg\u00e4nzung oder eine gerade formulierte andere Einsicht eine wertvollere Erg\u00e4nzung f\u00fcr die gesamte Gruppe darstellt.<\/p>\n

    Eine sichere Lern- und Lehrumgebung schaffen: f\u00fcr wen denn?<\/h2>\n

    Zur\u00fcck zur zentralen Frage in diesem Artikel. F\u00fcr wen und wie schaffen wir eine sichere Lern- und Lehrumgebung f\u00fcr den Ausbilder und den Sch\u00fcler? Und wie erhalten wir Interaktivit\u00e4t und Interaktion aufrecht? Wir haben wirklich keine Ahnung. Gute Ideen sind also sehr willkommen. Aber vielleicht ist es ein guter Anfang, damit aufzuh\u00f6ren, Dinge in einem Chat zu schreiben, die wir niemals jemandem in einem Klassenzimmer so sagen w\u00fcrden. Auf der anderen Seite lasst uns auch den Ausbildern und Dozenten vor der Kamera helfen, widerstandsf\u00e4higer gegen\u00fcber Dingen zu sein, die Teil des Auftritts vor dem \u201egro\u00dfen Publikum\u201c sind. Es ist eine Wechselwirkung.<\/p>\n

    Warum wurde dieser Artikel geschrieben?<\/h2>\n

    L\u00f6st dieser Artikel das Problem der sicheren Lern- und Lehrumgebung? Wahrscheinlich nicht. Aber ein bisschen ins Bewusstsein rufen, kann sicher nicht verkehrt sein. Bei FireWare f\u00fchren wir offene und ehrliche Gespr\u00e4che mit den Ausbildern. Ausbilder, die seit Jahren im Klassenzimmer t\u00e4tig sind und nun pl\u00f6tzlich etwas anderes machen, aus Leidenschaft. Ausbilder, die mit Schulterzucken vor der Kamera kommen. Und sich dann auch noch das Gesendete ansehen und die Chats nachlesen. Diese Einsicht m\u00f6chten wir gerne teilen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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